仲尧明名师工作室2015-2016年度总结

  

在学习中进步   在研究中成长

                          ——仲尧明名师工作室 2015-2016 年度总结

    工作室成立三年以来,成员们都认真学习各种先进的教育理念,开展课题研究并把自己学到的本领运用于课堂教学,运用于专业研究,在各自的工作岗位上都有了长足的进步。各项工作持续向前推进,使每一位成员成长迅速。现就有关方面的工作总结如下:

一、完善优化,追求品质

    工作室成员虽然都是各个学校的骨干教师,但毕竟都是青年教师,成员们都希望自己有更好、更高的发展,对自己也提出了进一步的目标和要求。经过三年多来名师的指引和同伴的帮助,每一位成员都有很大的收获,无论是自身的专业知识得到了及时的提升,在专业技能上也有了质的发展。成为每个学校能独当一面的领头羊。

二、人人有进步,个个有发展

    古人云:“活到老,学到老”。暑假里,每位老师都在继续忙碌,今年苏州市要进行教师素养考核,工作室的各个成员们也都利用休息时间抓紧复习。大部分老师一直在初中阶段任教,对高中课本和教学不熟悉,为了能更好的应对考核,大家纷纷自己买书,必修一、二、三,教育学、心理学,每天潜心研究,认真做题。以积极认真的心态迎接考试。

本学年度,工作室的重点有两个,一个是继续培养教师在专业学术领域的写作能力,一个是回归课堂,旨在提高教师本身的教学水平,提高课堂教学的艺术水平。要让我们的学生在四十五分钟里享受优化、高效、充满人文关怀与教育智慧的课堂教学,名师工作室责无旁贷地承担着研讨、示范的角色。所以本工作室聚焦新课程,打造高效课堂,引领学员们不断提炼教学风格,提高教学水平。本学期工作室成员积极开设观摩课或公开课,邀请专家和同仁共同探讨教育教学。

1 、课堂教学有风采。

    课堂永远是教师的主阵地,是教学的重中之重。因此,立足课堂、研究课堂、提升课堂教学一直是每个历史老师不断追求的目标。在2015-2016学年度里,工作室成员继续研究历史教学的魅力和活力,积极开设各级公开课,课堂的实践水平都得到了专家和同行的一致好评,自身也得到了很大的提高。

    王黑铁老师开设了公开课《土地改革》,南京浦口教育局来我校交流期间,王黑铁老师开设的《经济大危机》受到一致好评,尽显个人风采。

    代宁华老师开设了区级公开课《秦王扫六合》,生动形象,符合初一学生的心理特点。收到专家的好评。

    汤红琴老师开设了公开课《血肉筑长城》,对学生进行爱国主义教育。《八年级第一、二单元复习课》就如何上复习课提供了借鉴作用,受到听课老师的一致好评。

    郁树梅老师开设了公开课《中外交往和冲突》,在时代背景下看中外交往,学生在历史的长河中,除了学到知识还感受到身为中华民族儿女的自豪感。

李素梅老师开设了市级公开课《内战烽火》,从材料的选择到语言艺术,有散发出个人独特的魅力,使人印象深刻。

    李喜燕老师开设了区级公开课《抗日战争》,给初三老师的复习课提供来了新的思路。

刘文峰老师开设了市级公开课《第二次世界大战》,反思历史,设计新颖。

成员们还积极参加校内外各项赛课,郁树梅老师的《对外友好交往》获得2015年“一师一优课”部优荣誉,体现了郁老师高超的教学技术;跟随着同伴的脚步,李素梅、汤红琴和王黑铁老师又参加了2016年“一师一优课”的赛课。

2 、科研写作有进展。

    市级课题《新课程背景下中学生历史素养问题研究》继续走研究和实践相结合的道路,进入结题阶段。

    2015年9月,工作室的成员们汇聚在一起,就论文写作的有关问题开展了一次沙龙活动,成员达成了一定的共识:(1)论文写作必须来源于课堂教学中发生的故事,一线教师的长处就是了解课堂,熟悉课堂,有个人都要做有心人,把课堂上发生的有趣的事,存在的疑惑,感觉得意的地方一一写下来,就是论文写作最基本的素材。 (2)多读学者的论文,多看杂志,了解最新研究动态,把课堂实例与教育理念相结合,提高论文的专业水平。(3)总之,论文的写作既要来源于生活,也要有理论基础,把理论用于实践,在实践中提炼经验和不足,形成良性循环。(4)成员来分享了各自发表的优秀论文,也一起学习了专家的论文,找不足,学经验。

    2015年12月,为了推进优秀历史教师专业成长,交流切磋不同区域名师工作室建设的特色经验,同时为深度洞察中学历史教育“‘人’缺席、‘价值’缺场、‘教育’缺位”的现象症结、探研解决良策,在全国中学历史教育四大期刊的鼎力支持和指导下,12月11日~12日,在吴江高级中学举办了中国历史教育期刊联合会暨浙江戴加平、江苏唐秦历史名师工作室“问史”论坛。仲校长带领工作室全体成员,全程参与了此次活动。活动后,每位成员都进行了认真的感悟总结,围绕“评课”主题,撰写自己的见解心得。王黑铁、汤红琴、刘文峰撰写的评课短文发表于《中学历史教学参考》2016年第3期。

    2016年3月,工作室全体参加了在江苏省昆山中学隆重举行苏州市历史名师共同体“史学阅读与科技史教学”主题研讨活动。活动借力高校专家,学术支撑给力;跨区域名师献课,展现不同魅力。上海浦东教师发展研究院吴广伦老师分享了他参加整个活动的感想,认为本次活动上接云气,下接地气,更聚人气,教研教学和科研相结合,规模大,层次高,内容丰富,成效突出,对中学历史教师研修提供了有益的借鉴。

    2016年4月,在领衔人仲尧明校长的带领下,工作室全体成员迎来了一张又一张既陌生又熟悉,既高远又亲近的四位我们苏州本地的历史名师。他们分别是苏州市教科院历史教研员、名教师沈春华老师、苏州市教师发展中心特级教师赵加军老师、苏州园区教育发展中心特级教师殷俊老师、昆山中学特级教师沈为慧老师以及吴县中学正高级教师张华中老师。没有高深的说教,没有固定的模式,甚至没有师生的距离,有的只是对话,有的只是坦诚,只是一个人格对另一个人格的感染、激励和砥砺。

    2016年7月,仲校提出以“就业为导向”到“以学生终身发展”为目标;在新背景下,改造教育的价值取向、改变学生的学习方式、改变教师的学习方式。设置情景,认知过程的本质;进行探究,做中学,学中做,亲身体验;完成建构,对知识点主动建构。建立以任务为中心的模式:情景铺垫——明确任务——目标策划——任务实施——交流点评——智能建构。“情境·探究·建构”其本质是以学生发展为中心。因此,在实际教学过程中,教师在教学实际中应当充分考虑到学生的学习能动性,多想办法(创设情境、寻求适当的任务以驱动等),促成学生主动学习,对知识、技能的主动建构。一名优秀的教师在于平时的积累与努力,在今后的工作过程中,自己需要以多读书、多学习,不断努力、坚持不懈地努力以求不断进步。

大家一致认为,首先要提高课前教学设计的有序性,特别是教学环节的有序构建、教学内容的有序安排和学生思维的有序调动,其次要善于总结教学的得失与成败,并及时付诸实践,最后要通过与他人交流与分享来提高自身的教学水平。

三、研究成果有提升。

    在这一年中,尽管大家都是一线教师,教学任务繁重,但都自觉主动地认真按照工作室要求完成任务。除了坚持自学外,在集中学习活动时,大家都认真守时,围绕学习主题,客观审视教育教学现象,反省在新课程实施过程中出现的问题,共同寻求解决问题的有效策略,取得一定的成效。工作室一年来不仅展开了大量的听课、评课、交流学习活动,学员还积极参加各项工作,使青年教师的师德修养和业务素质快速提高。一年来参加工作室的青年教师无论从教学水平、教学策略,还是教学成果上都有不同程度的提高。总结如下:

    仲尧明老师:主编了《史学阅读与微课设计》(中国近代史<上>),由北京师范大学出版社出版。《互联网+教育,学校培养人才模式的新思考》发表于《华人时刊》。

    代宁华老师:《拓宽史学视野 提升课堂质量——以“英法火烧圆明园的原因”教学为例发表于《中学历史教学研究》;《史学阅读与中学历史教学的深度融合》获江苏省“五四杯”教学研究论文评比活动二等奖。

    李素梅老师:《初中历史教学中“无声胜有声”的留白艺术》发表于《基础教育课程》;《漫画在初中历史教学中的运用价值》发表于《科学大众》。

    汤红琴老师:《史学阅读与教学立意(中)——以“甲午战争”为例》发表于《中学历史教学参考》;《史学阅读下的史料设计——以微课“甲午海战失败的原因”教学为例》发表于《林区教学》。

   刘文峰老师:《寻找历史课堂中缺失的人》发表于《苏州教育》;《新史观下新航路开辟的历史影响刍议》发表于《科教文汇》。

   王黑铁老师:《才学识:中学历史教师专业发展之愿景》发表于《中学教学参考》;《基于生态教学理念的历史课堂教学教学研究》发表于《成才之路》;《倒叙:让初中历史教学引人入胜》发表于《华人时刊(校长)》;《大胆假设小心求证》发表于《中学历史教学参考》;《彰显材料魅力,激活历史课堂》发表于《初中生世界·初中教学研究》;《无为而治:走向中学班级管理的理想境界》发表于《成才之路》;《公开课须有诚意和新意》发表于《教学月刊·中学版·政治教学》;《公开课的诚意与新意》发表于《教学与管理》。《中学历史教学诗意化初探》发表于《中学历史教学》;《基于感觉和常识的评课》发表于《中学历史教学参考》。

    郁树梅老师: 《初中历史教学情境创设面面观》发表于《学苑教育》;《影视资源在初中历史教学中的应用》发表于《中学历史教学参考》。

    工作室的市级“十二五”课题《新课程背景下中学生历史素养问题培养研究》顺利结题。李喜燕主持的“十二五”课题《中学道德教育与公民教育的关联与实践研究》顺利课题。王黑铁主持的“十二五”课题《初中历史诗意化教学的实践研究》顺利结题。李素梅的市级课题“十二五”《历史文本与历史漫画整合阅读的实践研究》,工作室成员全体参加的市级“十二五”课题《新课程背景下中学历史教师评课方法研究》也顺利结题。每一位成员以课题为抓手,在课题研究中提升了自己的科研能力。

四、展望未来,继续前行

    三年的时间过得飞快,工作室第一期的工作也接近尾声。但是,身为工作室成员的老师们还将继续在历史教学和科研的道路上继续前行,把三年来学到的技能,学到的理念带进课堂,也传播给身边的年轻教师们。我们也将继续坚守在各自的岗位上,发挥我们自己的光和热,去帮助年轻教师,去优化自身。

纵观这三年的学习,大家都希望以后还有更多的学习机会和提升自身水平的良好平台,主要有以下几个方面:

1、有机会聆听大师和专家的教学理念,不断走在教学改革的前沿,不断地把新理念、新思想传播到教学中去。

2、在科研写作上能有进一步的发展。

3、不断地阅读一些经典的论著,在书本中与前辈进行思想上的交流和沟通,书永远是获取知识的桥梁。

 

xqsy@126.com2016-10-10评论(0浏览(1790字体:    

        来源:狗万提款渠道

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