在时空中探寻历史——读《中国历史政治地理十六讲》有感

  

在时空中探寻历史

                              ——读《中国历史政治地理十六讲》有感

                      

                       狗万提款渠道      汤红琴

 

历史政治地理与一般的政治地理相比,还有一个重要的特点,那就是研究方法是以历史学方法为主。通过历史地图学习历史,更有利于树立学生的时空观念,也有益于学生对历史知识的理解。

比如《元朝的统治》这一课课标要求:通过宣政院管辖西藏,知道西藏在元代正式纳入中国版图。阅读元朝疆域图,观察西藏在该图中的位置。“疆域”的概念和认知就是本课的学习重点之一。

《中国历史政治地理十六讲》中提到:元朝行省是集民、财、军政大权于一体的高层政区,为了防止割据,省界的划定以犬牙相入为主导原则,行省的区划根本不考虑自然环境因素,而是根据军事行动和政治需要来确定。秦岭-淮河这一中国地理上最重要的分界线在元代完全被弃置不顾,说明自然地理区域已不成为划分政区的重要基础,被优先考虑的是政治因素。从这段材料可以看出,元朝实行行省制度的目的是为了统治辽阔的疆域。

《中国历史政治地理十六讲》还提到元初的行中书省其实不是行政区划,只是临时性的军事行政区,因此与自然区域及经济区域毫无关系。但是等到军事行动结束,元代稳定下来以后,行省也由军事政治区变成正式的行政区划了······成为在路府州县之上的一级正式行政区划。

因此在教学中设计了如下问题:和前面的疆域图比较,元朝疆域图有什么特点?设计的目的主要是在教学中渗透时空观念,帮助学生掌握学习历史的一般方法,关注历史的时空性,任何历史都是发生在历史长河中的一个片段,任何历史事件的发生都有它的前世——今生,当然也会影响到后世,因此时间是历史发展的一般脉络。

    阅读是教学设计的基石和源泉,只有深入的阅读,教学才会更有深度和广度,培养学生的核心素养才能落地生根。

xqsy@126.com2018-08-19评论(0浏览(392字体:    

        来源:狗万提款渠道

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